Sociedad VS Tecnología ¿Quién determina a quién?

Antes de adscribir o no, los conceptos de Aubert “sociedad de la información, de riesgo y dialógica” al determinismo tecnológico, primeramente tenemos que definirlo a este último. El determinismo tecnológico como tal existe desde el siglo XX, según esta corriente postulada por teóricos, científicos sociales y naturales la tecnología actúa como motor del cambio social. La tecnología determina la historia. Esto quiere decir que la implementación de una tecnología específica causa transformaciones sociales, moldea y condiciona las conductas, las costumbres y el funcionamiento general de la sociedad que la acoge. (Por ejemplo puede afirmarse que la Europa del siglo XV no estuvo en la capacidad de emprender su travesía de descubrimiento y conquista del nuevo mundo hasta que tuvo el conocimiento de la brújula y de otros aparatos de navegación). Siguiendo esta definición decimos que los conceptos planteados por Aubert, si se adscriben en el determinismo tecnológico y para una mejor explicación detallaremos la justificación de cada uno, apoyándonos en el texto de la autora:

La sociedad de la información: la revolución tecnológica alteró los antiguos métodos de producción existentes en la sociedad industrial y a su vez generó nuevos sistemas de gestión económica, social y cultural que explican la aparición de la sociedad de la información. Esta revolución tecnológica tiene su mayor exponente con la aparición de internet. Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) e Internet penetran en todos los ámbitos de nuestra vida. Por todo ello podemos afirmar que actualmente el grado de inclusión y promoción social de las personas depende de su grado de comprensión, conocimiento y uso de las TIC. Para ejemplificarlo nos centraremos en el mercado laboral: con la entrada en la sociedad de la información, el mercado laboral se ha transformado, el proceso de producción ha cambiado radicalmente respecto al de la sociedad industrial y han aparecido nuevas profesiones relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación. Lo vemos en el modelo actual de empresa está dejando de ser jerárquica, tradicional y estática para pasar a ser una empresa horizontal y flexible ya que comienza a organizarse en forma de red. Y eso lleva también a que desde el mercado laboral se esté exigiendo la capacidad para trabajar en equipo, lo cual va a repercutir también en la escuela y en los contenidos a enseñar. A la sociedad de la información la dividimos en dos fases la primera se inicia en la década de 1970 consiste en introducirse de lleno en el conocimiento y uso de las TIC, pero resulta que no todas las personas tienen las mismas posibilidades de acceso a las TIC y a la información y tampoco tienen la posibilidad de formarse en las competencias acordes con la nueva sociedad, lo que genera una brecha digital. La segunda fase se inicia a partir de 1995 definida por el objetivo de una sociedad de la información para todos y todas, para así reducir la brecha digital. Se trata de un objetivo compartido entre toda la sociedad. A demás de erradicar el analfabetismo tradicional hoy en día se pretende que se elimine también el analfabetismo funcional y el informacional. Formando en el uso y comprensión de las TIC y en las nuevas competencias requeridas en la sociedad de la información. Creemos que dirigido a esta meta se orienta el “Plan nacional Conectar Igualdad” que le posibilita a los alumnos de escuelas secundarias familiarizarse con las TIC. Explícitamente podemos ver como en cada una de las etapas de este tipo de sociedad, la misma sociedad, valga la redundancia se adapta y modifica según lo exija la tecnología o sea está determinada por ésta

Sociedad del riesgo: refiere a una fase del progreso social donde las personas se liberan de la sociedad industrial para adentrarse en la sociedad global del riesgo, no como grupo sino como individuos. Una modernización reflexiva, proceso de paso de la sociedad industrial a la de riesgo. Es una fase de desarrollo de la sociedad moderna en la que los riesgos sociales, políticos, económicos e individuales tienden cada vez más a escapar a las instituciones de control y protección de la sociedad industrial. Vivimos un proceso de individualización a través de una desvinculación de las formas sociales de la sociedad industrial y una revinculación a otro tipo de modernidad, donde las personas producen sus biografías, donde se desarrollan nuevas formas de vida. Este tipo de sociedad también está determinada por la tecnología ya que si no lo hubiese estado no se habrían dado las posibilidades para que abandonaran la sociedad industrial y se adentraran al riesgo, aclaramos que entendemos a riesgo no como peligro; sino más bien como aventurarse, arriesgarse a lo nuevo a lo distinto. Porque lo conocido siempre nos va a conducir a lo mismo y para poder resolver los problemas existentes debemos mirar más allá, cambiar lo que no está funcionando bien

 Sociedades dialógicas: las sociedades son cada vez más dialógicas, ya que el diálogo está penetrando cada vez más en todos los ámbitos, tanto públicos como privados, políticos y personales. En estas nuevas sociedades los principios de la modernidad tradicional se radicalizan para abrir nuevas formas de convivencia más igualitarias e inclusivas, en es este contexto pueden convivir, dialogar y reflexionar conjuntamente diferentes grupos culturales. Esta sociedad necesita de toda la comunidad educativa para descubrir los orígenes de los conflictos y encontrar formas de funcionamiento alternativas. Este tipo de sociedad, para conformarse como tal necesariamente tuvo que ser atravesada por las TIC que posibilitaron la difusión masiva del dialogo

Sociedad Actual

Escogimos esta imagen debido a que nos sentimos residentes de una sociedad presa de las innovaciones tecnológicas. Presa, pero no en un sentido absoluto sin margen de acción; ni negativo porque en realidad no lo es. Si se sabe equilibrar en lugar de abusar, en realidad resultan ventajosas y nos facilitan en muchos aspectos de la vida. En los últimos años las personas se han vuelto muy dependientes de los innovadores productos tecnológicos, llámese celular, computadora, i pad, mp4, etc. Las ventajas que ofrecen estos productos nos hacen la vida un poco más cómoda y sin darnos cuenta nos acostumbramos a ellas y hasta llegamos a depender de ellas. La metáfora de la imagen puede ser constatada en la realidad por la gran cantidad de personas que manifiestan dependencia de sus celulares, computadoras, i pads, mp4, etc. Sea por comodidad o por necesidad, no hay persona en el mundo que no posea y maneje alguno de los productos nombrados y, en algunos casos, todos los nombrados y más. Y hasta la misma sociedad desde diferentes ámbitos te obligan depender de las innovaciones tecnológicas podemos mencionar varios ejemplos: (para sacar turno de ANSES, para inscribirse en la facultad o algunas capacitaciones docentes). La sociedad actual, o de redes o de la información como la denomina Krueger está representada para nuestro grupo en esta imagen y la computadora estaría representando todos los productos digitales que hasta la actualidad conocemos y utilizamos. No queremos dejar de nombrar las ventajas de esta sociedad actual, pero nos referiremos específicamente a una que es de nuestro interés, en materia educativa las innovaciones tecnológicas han avanzado muchísimo hasta haber logrado superar los muros del aula tradicional, para poder llevar a cabo una clase. Vemos hoy en día clases dictadas por medio de la red, capacitaciones docentes y carreras a distancia.